關(guān)塘九年制學(xué)校：黨建引領(lǐng)思政課，培養(yǎng)時(shí)代新人

在新時(shí)代背景下，關(guān)塘九年制學(xué)校黨支部積極響應(yīng)黨的號(hào)召，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，通過一系列創(chuàng)新舉措，將黨建工作與思政課深度融合，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人注入了強(qiáng)勁的紅色動(dòng)力。

一是帶頭示范強(qiáng)引領(lǐng)，深入課堂控質(zhì)量。學(xué)校黨支部書記主動(dòng)為學(xué)生們上思政課，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和黨的光輝歷程，以深入淺出的方式闡述黨的理論和路線方針政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感，更激發(fā)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗的決心。此外，學(xué)校黨支部書記和校長還多次深入課堂，進(jìn)行推門聽課。他們仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，詳細(xì)記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，并在課后與授課老師進(jìn)行深入交流，提出改進(jìn)建議。這種“走進(jìn)課堂、貼近學(xué)生”的做法，有效提升了思政課的針對(duì)性和實(shí)效性。

二是評(píng)課交流促成長，知行合一踐成果。學(xué)校定期組織黨員老師代表對(duì)思政課進(jìn)行評(píng)課，黨支部書記和校長參加評(píng)課，從多個(gè)維度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)課過程中，老師們暢所欲言，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何將黨建元素更好地融入思政課中。這種評(píng)課交流機(jī)制，不僅促進(jìn)了老師們的專業(yè)成長，也推動(dòng)了思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。通過發(fā)揮黨員志愿者的先鋒模范作用，帶領(lǐng)學(xué)生參加各類志愿活動(dòng)，學(xué)生們將思政課上學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)黨的理論和路線方針政策的理解。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，為他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是選樹標(biāo)桿強(qiáng)示范，筑牢根基揚(yáng)價(jià)值。學(xué)校設(shè)立思政課老師黨員先鋒崗，鼓勵(lì)思政課老師以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，精心備課、創(chuàng)新教學(xué)。這些老師在崗位上充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將黨建知識(shí)與思政課內(nèi)容緊密結(jié)合，打造出一堂堂有深度、有溫度的精品課。他們的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)也為其他老師提供了寶貴的借鑒和參考。思政課始終是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。學(xué)校通過思政課將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的日常生活中，讓他們?cè)跐撘颇薪邮苎蘸透腥尽＿@些價(jià)值觀如春風(fēng)化雨般滋潤著學(xué)生的心田，為他們的成長提供了堅(jiān)實(shí)的思想根基和精神支柱。

關(guān)塘九年制學(xué)校通過黨建引領(lǐng)思政課的一系列創(chuàng)新舉措，逐步構(gòu)建了全方位、多層次的思政教育體系。這些舉措不僅提升了思政課的針對(duì)性和實(shí)效性，更為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人注入了源源不斷的紅色動(dòng)力。在未來的道路上，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)智慧和力量。

(來源：冶山鎮(zhèn) 劉紅)