“筆墨傳國粹 童心繪臉譜——統(tǒng)戰(zhàn)同心?國粹傳承暑期行動”

鄭集鎮(zhèn)統(tǒng)戰(zhàn)部組織黨外知識分子在暑期開展教小朋友臉譜 DIY 的活動，是一場跨越代際的國粹傳承行動，既讓黨外知識分子在文化傳播中彰顯擔當，又讓孩子們在趣味互動中觸摸傳統(tǒng)，更以文化為橋凝聚起多方合力，意義深遠：

一、搭建文化傳承 “接力橋”，讓國粹扎根童心?

臉譜藝術(shù)的傳承，離不開“傳”與“承”的雙向奔赴。黨外知識分子兼具文化素養(yǎng)與社會責任感，他們化身“文化導師”，用小朋友能理解的語言講解臉譜里的故事——比如用“紅臉的關(guān)公是大英雄”“白臉的曹操很狡猾”這樣生動的表述，讓孩子們快速記住色彩背后的文化密碼。在手把手教學中，孩子們握著畫筆為臉譜勾邊、填色，從模仿到創(chuàng)作，不僅掌握了傳統(tǒng)紋飾的繪制技巧，更在心中種下對京劇藝術(shù)的好奇與熱愛。這種“知識分子教、小朋友學”的模式，讓古老的臉譜藝術(shù)以更鮮活的方式走進童年，為傳統(tǒng)文化的代際傳承注入新動能。?

二、構(gòu)建統(tǒng)戰(zhàn)實踐“同心圓”，讓共識在互動中升溫

黨外知識分子在活動中既是文化的傳播者，也是統(tǒng)一戰(zhàn)線理念的踐行者。當他們俯下身與孩子們交流，耐心解答“為什么這個臉譜要畫這么多花紋”等天真問題時，展現(xiàn)的不僅是專業(yè)素養(yǎng)，更是對社會公益的熱忱。這種沉浸式參與，讓黨外知識分子在服務(wù)中深化了對“文化育人”價值的認同，也讓家長和社區(qū)群眾看到了知識分子群體的擔當。同時，不同領(lǐng)域的黨外知識分子因活動相聚，在協(xié)作教孩子的過程中增進了解、凝聚共識，進一步強化了“同頻共振”的統(tǒng)戰(zhàn)合力，讓統(tǒng)一戰(zhàn)線的凝聚力在文化實踐中悄然增強。

三、打造暑期成長“充電站”，讓教育在趣味中落地

暑期是孩子們接觸社會、提升素養(yǎng)的黃金期。臉譜DIY 活動將藝術(shù)教育、傳統(tǒng)文化教育與互動體驗相結(jié)合，跳出了書本知識的局限。孩子們在繪制中鍛煉了動手能力、審美能力，在聽故事中了解了歷史典故，在與黨外知識分子的互動中感受了知識的魅力。這種“玩中學、學中樂”的模式，既豐富了孩子們的暑期生活，又讓他們在潛移默化中接受文化熏陶，樹立文化自信，實現(xiàn)了“教育無痕”的良好效果。

這場活動以臉譜為媒，串聯(lián)起黨外知識分子的擔當、孩子們的成長與國粹的傳承，既是一次生動的文化實踐，也是統(tǒng)戰(zhàn)工作融入社會、服務(wù)群眾的鮮活探索，讓“傳承國粹”從口號變?yōu)榭捎|可感的行動，為畫出最大同心圓增添了溫暖而厚重的一筆。

(來源：鄭集鎮(zhèn) 鄭修一)